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Sebastián Vargas Pérez
Universidad de Chile
- Licenciado en Antropología Social con Magister en Psicología Educacional y Doctorado en Psicología por la Universidad de Chile.
- Co-investigador y asistente en el Departamento de Psicología de la Universidad de Chile.
- Actualmente es parte del proyecto de investigación “La articulación de las prescripciones emocionales, las condiciones laborales y los sentidos profesionales en el trabajo emocional cotidiano que realizan docentes en escuelas públicas vulnerables. Un estudio cualitativo complejo multicomponencial” financiado por la Agencia Nacional de Investigación del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación del Gobierno de Chile, el cual está orientado a comprender las articulaciones entre las prescripciones emocionales, las condiciones laborales y los sentidos profesionales en el trabajo emocional cotidiano de docentes en escuelas públicas vulnerables.
Líneas temáticas:
Emociones y educación.
Historia y estudios culturales de las emociones
Líneas de investigación:
Trabajo emocional docente.
Políticas educativas, aprendizaje socioemocional y culturas escolares.
Antropología, etnografía y emociones .
Artículos
- Núñez-Figueroa, I., Cornejo-Chávez, R. y Vargas-Pérez, S. (2025). El cuidado en el trabajo docente: una revisión de alcance. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social, 25(2), e3466. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.3466
- Vargas-Pérez, S., Etcheberrigaray-Torres, G., Cornejo-Chávez, R., Araya-Moreno, R., Oyarzo-Alfaro, M. y Assaél-Budnik, J. (2024). La psicologización en la “Bitácora del autocuidado docente”: los discursos sobre bienestar y trabajo del MINEDUC de Chile. Revista Educación, Política y Sociedad, 10(1), 177–206. https://doi.org/10.15366/reps2025.10.1.007
- Bonhomme, A. y Vargas-Pérez, S. (2024). De la Psicologización a la Terapización de la Educación: la puesta en práctica de Políticas de Aprendizaje Social y Emocional en Chile. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 1(34), 65–81. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB34-396
- Araya-Moreno, R., Cornejo-Chávez, R., Assaél-Budnik, J., Vargas-Pérez, S., Etcheberrigaray-Torres, G. y Redondo-Rojo, J. (2023). Comprendiendo las reglas emocionales en el trabajo docente: un estudio con profesoras de enseñanza básica. Quaderns de Psicologia, 25(3), e1979. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1979
- Cornejo-Chávez, R., Vargas-Pérez, S., Araya-Moreno, R. y Parra-Moreno, D. (2021). La educación emocional: paradojas, peligros y oportunidades. Revista Saberes Educativos, (6), 1–24. https://doi.org/10.5354/2452-5014.2021.60681
Publicación en libros (Capítulos)
- Vargas-Pérez, S., Laborda-Contreras, A., Pujadas-Tafra, B., Assaél-Budnik, J., Cornejo-Chávez, R. y Redondo-Rojo, J. (2023). Trabajo docente y orientaciones socioemocionales del Ministerio de Educación de Chile en el contexto de pandemia: una lectura crítica. En M. E. Martínez, S. Thisted, E. Bartolozzi y D. Cardona (Comps.), Trabajo docente en pandemia y pospandemia: lecturas desde América Latina (pp. 61–88). Red ESTRADO.